音乐教育工具论批判

音乐的智育、德育、美育、娱乐功能等是理论界、教育界一直较为关注的话题。从20世纪初至今,国内研究音乐功能的文献不胜枚举,各层面研究者均有所涉猎,这些研究在某种程度上能够引起社会对于音乐教育的重视。但是,其发挥的效力是有限的,因为这些研究本身并无确凿的科学依据,也经不起理论推敲。任何研究都有它的时代局限性,在当代中国,作为一门学科,音乐在教育中确立自己的地位何以可能?应将其作为教育者的一种间接说教工具,还是一种文化形态、一种修养、一种休闲方式?这需要当代教育者、研究者重新给出答案。