基础护理学实验室开放过程中的有效管理模式

目的:探讨基础护理学实验室开放过程中的有效管理模式。方法:在2014年2月至2015年3月期间,将100例高职护理学生分为对照组和观察组,各50例,对照组采用常规实验室管理模式,观察组采用开放式护理实验室管理模式,课程结束后调查两组学生的教学效果以及对两种管理模式的满意度。结果:观察组学生教学效果评价高于对照组,(P<0.05);观察组对实验室开放形式、实验项目安排以及学习效果的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:开放式护理实验室管理模式对于激发学生学习兴趣具有积极影响,能有效提高学生的综合能力与素养。