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对一道不适合六年级学生习题的思考——读《教材能否再多编一题》后的思考
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摘要
通过对一道题的分析,提出质疑,明晰教师应对学生的练习进行思考,使练习适合学生的思维能力和知识基础,让学生得到更好的发展。
作者
沈亚
机构地区
江苏海门市能仁小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2016年第7期24-25,共2页
关键词
教材
正方体
思维
空间观念
能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
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