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追根溯源 对症下药——以“用数学”为例谈减法数量关系的教学
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摘要
作为低段的数学教师,在学生解决问题出现错误时,教学不能只停留在单一的讲解和反复的练习上,而应追根溯源,分析学生错误的缘由,把握数量关系这一教学重心,引导学生突破学习难点,提高学生解决问题的能力。
作者
徐珍
机构地区
浙江奉化市岳林中心小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2016年第7期30-31,共2页
关键词
减法
数量关系
变式
情境
理解
本质
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
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