摘要
基于在线评阅系统的大学英语写作动态评价符合英语写作过程性理论,能提升学生的自我效能感,降低其焦虑感,提高学生的写作兴趣。但在应用过程中应注意在线评阅系统本身的局限性,避免对其的过度依赖。多元的写作动态评价模式应是基于现代技术的在线评阅与传统的教师反馈和同伴评价的有机结合。
出处
《新课程研究（中旬）》
2016年第7期22-23,29,共3页
New Curriculum Research
基金
辽宁省高等教育学会"十二五"高校外语教学改革专项2013年度重点课题"批判性思维视阈下的大学英语写作动态评估模式研究"(编号:WYZD13002)的研究成果
