小学数学有效动手操作“三关注”

下载PDF

导出

摘要《小学数学新课标》在教学理念上指出,数学学习应该是一个生动、活泼、主动的过程,动手操作是重要而有效的学习方式。数学教材呈现的知识具有抽象、单调的特点,对于小学生来说,在学习上存在着很大的困难。由于小学生的思维方式主要是以直观、形象为主,因此在教学中,需要我们教师为学生搭建从形象到抽象的思维平台,使学生高效地构建知识。在动手活动中,学生亲历知识发现的过程,

作者刘凯

机构地区江苏省海门市三阳小学

出处《文理导航》 2013年第33期24-24,共1页

关键词数学研究性学习学习方式操作活动知识发现算理活动感兴趣特点小学课堂研究性学习活动课堂教学情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李美霞,周淦利.如何实施“出误探究法”[J].数学教育研究,2006(5):60-61.
2安娜.“动动数学”——搭建孩子一生的思维平台[J].启蒙（3-7岁）,2008,0(7):23-23.
3思维平台·精彩发现[J].学语文（A版）,2004(5):47-47.
4吴兴坤.以问题导学促有序思考——以“一一列举的策略”教学为例[J].新课程研究（上旬）,2017,0(3):19-20. 被引量：1
5王宝.思考中探索创新思维平台[J].儿童大世界（教学研究）,2016(2):19-19.
6陈小燕.搭建平台放飞思维[J].小学教学参考（数学版）,2011(2):64-64.
7王绪峰.有效设计问题搭建思维平台[J].山东教育,2010(4):42-43.
8吴延女.以疑促思发展思维[J].华夏教师,2015(4):50-50.
9白立文.运用信息技术搭建小学数学教学的理想思维平台[J].祖国,2016,0(18):217-217.
10宋来茹.新课标下线段的定比分点教学[J].考试（教研版）,2009(5):87-88.

文理导航

2013年第33期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学有效动手操作“三关注”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史