探寻高职应用文写作的教学策略

不少高职学生学习成绩不太理想,他们学习主动性不强,学习习惯不好,写作能力相对较低。他们认为,应用文写作不需要很规范的写作格式,内容很简单,无需专门学习。这些错误认识严重阻碍了应用文写作的教学。