合作学习模式对于激发英语专业学生思辨能力的探索

大学英语专业的泛读课是一门基础课程，传统的教学模式是遵循教材设计，无须学生提前预习，学习任务当堂完成，教师当堂讲解知识点并解决重点难点。这样的教学模式缺乏创新性和灵活性，会让学生产生厌倦的心理，无益于学生思辨能力的提高。恰当地引入合作学习的方式，能够更好地调动学生的学习积极性，培养学生的思辨能力。