迁移与变化在教学中的运用

数学是一门严密的、系统的学科，因此我们的教材处理乃至我们的教学也一直遵循着按部就班的因循模式。这种模式逐渐与“以生为本”、“以学定教”的教学理念产生矛盾与冲突。本文仅以人教版第七册“亿以内数的读法”为例，谈谈自己的拙见。