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视频记录课堂促教师专业自我提升

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摘要观点摘要：用视频记录我们自己的课堂，对照自己的课堂视频，把课堂中发生了什么原生态的记录下来——记录自己是如何教的，同时记录课堂中学生的想法和表达!用“镜头——观察——表象一归因——对策”的策略，进行课堂自我审视，从学生的角度思考教学问题，这样会比课前的预设更富意义与价值!

作者王才红

机构地区浙江省临海市沿江镇中心校

出处《中小学数学（小学版）》 2016年第7期32-33,共2页

关键词课堂自我提升教师专业视频自我审视教学问题中学生原生态

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（小学版）

2016年第7期

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