“自行车里的数学”磨课行

假如教学被比喻为一场旅行，相应地，师生都希望在有限的时间内多看到些“不一样的风景”，只有这样才物有所值，不虚此行。数学教学尤其如此。我以为，多多观看别人的课件，多多磨课，多多探究，多多“推敲”，多多“较真”，多多“纠缠”，或许这样的课堂才“物有所值，不虚此行”，正所谓：“人需要锤炼，课需要打磨”。