明确核心,厘清线索,巧设情境,追求高效——以岳麓版第8课《英国的制度创新》教学为例

打造高效历史课堂，要注重给学生建构宏观历史事件的整体脉络，使学生能够以虚拟的身份参与历史，感悟历史。以岳麓版第8课“英国的制度创新”为例，笔者尝试从权力分配的三个阶段来对知识进行梳理与整合，从三个宏观层面来提升课堂效果，既给学生清晰的知识体系，又给学生真切的主体体验。