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高职教学中的积极归因浅论

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摘要 不同的学生对学业成败的归因方式是不同的。教师应该及时了解学生的归因动向,因材施教。教师不仅要使学生学会积极归因,还要防止归因偏差。在高职教学中,教师要充分借鉴归因理论,研究学生的归因特点,运用科学手段激发学生的学习动机,从而不断提高学生的学习积极性。
作者 李惠然
出处 《太原城市职业技术学院学报》 2016年第5期83-84,共2页 Journal of Taiyuan City Vocational College
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二级参考文献17

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