促进学生科学概念形成的教学方法浅探

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摘要《全日制义务教育小学科学（1～6年级）课程标准（修订稿）》中明确指出：在科学探究中应关注科学概念,科学学习应围绕学生科学概念建立的过程来组织。一些科学课刻意强化探究过程,淡化了科学概念的建立,这样的科学课表面上很热闹,实际上,学生对概念的内涵与外延认识有限,甚至还停留在前概念水平。

作者蓝晓芹

机构地区福建省上杭县城东小学

出处《新教师》 2016年第6期51-52,共2页 Teachers Today

关键词教学方法前概念小学科学探究过程科学学习学习活动口头交流修订稿百香果课型

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新教师

2016年第6期

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