多模式教学法整合在中药炮制学教学中的探索与应用分析

目的：探讨多模式教学法整合在中药炮制教学中的应用及效果。方法：选取2013年9月-2014年6月中药炮制专业的121名学生,采用随机数字方法分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式,实验组实施多模式教学法整合,比较两组教学效果。结果：实验组掌握基础知识的能力、学习能力、分析问题、沟通表达的能力都得到提高,综合评价高学生显著多于对照组（P〈0.05）,实验组学习负担增加学生数显著高于对照组（P〈0.05）。结论：中药炮制教学中实施多模式教学法整合效果理想,能够激发学生的学习兴趣,提高分析问题、解决问题能力,值得推广使用。