巧用图画表征突破核心概念建构难点

学生虽然难以理解物质科学领域的许多抽象概念,但是容易接受直观化出现的现象、图形化表达的知识。通过＂图画微粒＂将隐性思维显性化,＂材料自画＂使显性实验表象化,＂箭头示力＂让受力分析清晰化,学生在图画表征的过程中,释放了想法,获得了方法,贯通了思维,习得了知识,并能逐步建构起物质科学领域的核心概念。