高校通识课教改初探——以“世界旅游风光地理”课为例

通识课程是高校教育目标实现的主要途径和载体,是高校学生构建大学知识体系的基础。针对"世界旅游风光地理"课程教学中存在的问题,分别从教学内容的设计、教学方法的改进、转变学生认识及考核方式的调整等方面提出教改措施,对于提高通识课教学质量和实现全人教育目标有积极的借鉴意义。