《刷子李》教学设计

一、出示课题,质疑导入新课。1.板书：刷子李齐读课题。2.从这个称号中可以得到哪些信息？3.你还想知道什么？读题质疑。【设计意图：学贵有疑,疑则进。从课题入手,让学生获取基本信息,并自主生成本课学习的探究问题,是阅读实践活动的良好开端。】二、自读课文,感知人物形象1.出示自读提示。