摘要
韩国学生在第三届国际数学及科学研究大会上取得了数学素质测试第二名,科学素质测试第一名的好成绩,这与韩国课程的先进性是分不开的.现代意义上的韩国基础数学课程改革已进行了7次.从2000年起实施的第七次教育课程首次着眼于“差别化课程(DC)”的实施.其主要特征是:(1)将基础教育时期分为2阶段;(2)DC分为“基于水平等级的差别化课程(LBDC)”,“扩展性与补充性差别化课程(ESDC)”以及“学科选择性差别化课程(SSDC)”3类.第七次数学教育课程改革在内容设置及评价方法上均有重要变化,这对克服东亚共有的考试文化障碍将有积极的意义.
This article was to give an overall illustration of the course and features of the reform in school mathematics curriculum in Korea, a systematic survey of the characteristics, contents, teaching methods and evaluation methods of school mathematics in the 21 century in Korea, and an analysis of the measures taken in the new reform of school mathematics curriculum in Korea.
出处
《数学教育学报》
2002年第3期52-57,共6页
Journal of Mathematics Education
基金
广西教育科学十五规划重点A类课题(桂教办2001A23)
