从“名师”到“明师”

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摘要近年来,各地纷纷启动中小学名师培养工程、名师工作室或名师工作坊项目,旨在促进有经验的优秀教师突破原有零散、直觉的个性化经验,走向经验的系统化、概念化与理论化,从而形成自己的教育教学主张或思想。从这个角度讲,成为＂名师＂不仅仅是拥有外在的称号、头衔或地位,而是从感性的实践者转变为理性的研究者、从经验丰富的＂名师＂转变为有教学思想的＂明师＂。北京师范大学与重庆市教育委员会、

作者李琼裴丽

机构地区教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

出处《中国教师》 2016年第13期26-29,共4页 Teacher’s Journal

关键词名师北京师范大学教育委员会培养工程优秀教师教育教学教学思想经验

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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