混龄教育下学前教育专业人才培养模式问题探析

混龄教育是蒙台梭利教育的主要教学组织形式。近年来,我国的理论研究和实践发现,其面临的最大问题是缺少“混龄教育”本土化的实践探索。基于此,从学前教育专业的教育理念、课程设置与结构、教学管理模式与教学评价方式等方面出发,对幼儿教师培养模式存在的问题进行分析,探索与“混龄教育”实际教学相对接的高等师范院校学前教育专业人才培养方案,以期更好地实现“混龄教育”本土化。