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小学美术“诗画合一”教学探析

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摘要 在小学美术课程中,"诗画合一"的教学模式有利于激发学生的想象力,提高学生学习美术的兴趣,还能激发学生蕴藏的创新潜力,让学生感受到中国文化博大精深的同时也能提高自身素养。小学美术课程是一门基础的学科,感情色彩极其浓厚,发挥空间较大,比较容易激发学生的想象力和创造性。本文介绍了如何在小学美术教学中做到"诗画合一",通过诗词和绘画的联系帮助学生学会画画。
作者 杨中琴
出处 《学苑教育》 2016年第14期87-87,共1页
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参考文献2

二级参考文献4

  • 1刘曦林.诗画论[M].漓江:漓江出版社,1903.
  • 2迟柯.人和艺术[M].广州:广东旅游出版社,2005.
  • 3陶行知.教学做合一[M].上海人民出版社,2002.
  • 4陈敏.诗画合一,把“情”贯穿课堂[J].美术教育研究,2012(24):163-163. 被引量:4

共引文献15

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