学业求助:儿童数学学习的另一扇窗

小学生数学学业求助具有明显的学科特性,其效果直接影响儿童的数学学习。通过调查发现当下学生求助意识不正确、方法不科学、习惯没养成等问题,在分析学业求助发生机制的基础上,提出"从看不明的研读中追问、做不对的验算后寻因、听不懂的提问后反思实现基础性求助;让方法多样、方法优化、方法创新寻求突破性求助;用换位思考、实验探究、操作引导触发自我性求助"等有效的教学建议,以帮助学生形成一种适应性学习策略。