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探析“读后续写”对外语写作的影响 被引量：2

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摘要 简述"读后续写"的原理,提出"读后续写"将语言知识的输入与输出进行整合,产生一种双向协同的有效路径,即互动—理解—协同—产出—习得,学生在进行"读后续写"任务时,通过"读后续写"的协同效应,能够有效降低写作错误率。基于"读后续写"的理论,总结"读后续写"要求学习者运用语法能力、篇章能力和策略能力实现语言的准确性、复杂性和流利性。
作者 毛志成
机构地区 广东外语外贸大学
出处 《英语教师》 2016年第10期19-21,27,共4页 English Teachers
基金 广东大学生科技创新培育专项资金项目"‘读后续写’对外语写作水平的促学效果研究"(批准号:pdjh2016b0172)的资助
关键词 读后续写 外语写作 促学效果 协同效应 语言能力
分类号 H319.3 [语言文字—英语]
  • 相关文献

二级参考文献57

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共引文献934

同被引文献13

引证文献2

英语教师
2016年 第10期

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