摘要
简述"读后续写"的原理,提出"读后续写"将语言知识的输入与输出进行整合,产生一种双向协同的有效路径,即互动—理解—协同—产出—习得,学生在进行"读后续写"任务时,通过"读后续写"的协同效应,能够有效降低写作错误率。基于"读后续写"的理论,总结"读后续写"要求学习者运用语法能力、篇章能力和策略能力实现语言的准确性、复杂性和流利性。
出处
《英语教师》
2016年第10期19-21,27,共4页
English Teachers
基金
广东大学生科技创新培育专项资金项目"‘读后续写’对外语写作水平的促学效果研究"(批准号:pdjh2016b0172)的资助