谈叙事手法在地理案例教学中的运用——以“流域综合治理与开发”教学为例

引入案例已是目前高中地理教科书编写的一种常态,这对于提升地理教学的情境性与鲜活度具有重要意义。但教科书内容组织形式单一,以及教师教学应对措施的模式化,也使教科书中案例部分的教学陷入尴尬,教学中大大压缩相关案例的授课课时已是不争的事实。结合地理学科特性,借鉴文学叙事的手法,调整视角与时序,充实背景,增添元素,适度解构,是提升案例教学课堂活力,深化课程目标的一种有益尝试。