基于核心素养培养的高三地理追问式导学设计

追问式导学是高三地理备考以实际地理问题解决为中心,教师围绕某一特有性、特异性地理事物或问题,循分布、成因、影响、对策,引导学生通过分析、比较、演绎、概括,从自然到人文,由地理集中思维向发散思维推进的学习建构,旨在创设一种有利学生思维冲突的情境,帮助学生获得多要素、多角度、全面辩证、动态变化的地理认识路径与方法策略,促进学生对已有学习经验的重构,达到培养学生地理综合思维、区域认知,发展地理实践力,形成正确的人地协调观的备考目标。