新高考背景下课程设置的价值取向和践行路径——以安徽省阜阳市第五中学为例

鉴于高考已被赋予多重角色和多种功能的社会现实,高考的甄别与选拔功能异常突出,这导致了考试与教育关系的错位,严重影响了考试功能的正常发挥和教育目标的顺利实现。因此,高考制度改革与普通高中学校课程设置均必须要＂面向学生、服务学生、发展学生、助力学生、成就学生＂。因此,立足高中教育现状,探究并实践＂多元共享、适性发展＂的课程设置具有重要的理论意义和现实需要。