基于“分式”课例浅谈初中数学概念教学被引量：3

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摘要一、问题的提出 2016年伊始,马鞍山市教育科学研究院创新教研形式,每次教研活动突出一个鲜明的主题,改变过去由上课老师自定主题、同课异构的形式,数学教研活动均由市数学学科带头人担任主讲,改变了过去谁要评职称谁就申请上课的随意做法,活动内容是先上一节示范课,再开设同一主题的专题讲座,点评专家也均为特级教师和市学科带头人.

作者汪宗兴

机构地区安徽师范大学安徽马鞍山二中实验学校

出处《中学数学（初中版）》 2016年第7期30-34,共5页

关键词数学概念教学同课异构教研形式习题课学科带头人评职称教育科学概念同化示范课问题解决

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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