在种植活动中以多种培育方式聚焦大班幼儿观察能力的培养

观察是一种有目的、有准备、有组织的知觉,不仅对幼儿的思维发展、语言表达能力的发展有益,对幼儿发现问题解决问题也十分有益。达尔文说：“我既没有突出的理解能力,也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在别人之上。”可见观察力是创造力的重要因素。要培养孩子的创造力,就不可忽视对孩子观察力的培养。因此,我园根据大班幼儿的个性特征与认知特点,以幼儿园种植活动为媒介,精心设计观察活动,努力形成促进大班幼儿自主观察的指导策略,促进大班幼儿观察能力的发展。