期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以智慧之眼生成课堂的主问题——《我与地坛》教学思考被引量：1

原文传递

导出

摘要余映潮老师说：“课堂阅读教学的琐碎提问，是从小学到高中的教学痼疾；几乎没有语文教师能够避免这种顽症带来的影响，似乎只有不断地提问才能推进教学。”这话可谓一语中的，

作者潘爱华

机构地区浙江省宁波中学

出处《中学语文教学参考》 2016年第7期30-31,共2页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词教学思考课堂地坛智慧阅读教学

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献11

1冯为民.高中语文微探究教学论纲(上)[J].中学语文教学参考,2016,0(1):10-13. 被引量：11
2冯为民.高中语文微探究教学论纲(下)[J].中学语文教学参考,2016,0(3):4-8. 被引量：2
3冯为民.语文微探究教学与深度学习[J].中学语文教学参考,2016,0(8):4-8. 被引量：14
4冯为民.经典文本的微探究教学[J].中学语文教学参考,2016,0(10):4-8. 被引量：2
5吴春来.以三“微”目标优化古诗词微探究教学[J].中学语文教学参考,2016,0(9):9-12. 被引量：4
6沙爱芹.浅谈高中语文文本教学微探究[J].语文教学通讯（学术）（D）,2017(4):35-36. 被引量：1
7龚建新.“倾听”的教学价值及实现路径[J].中学语文教学参考,2017,0(9):19-22. 被引量：1
8徐雪莉.听于无声处观于细微间——谈小说教学中的情感鉴赏[J].中学语文教学参考,2018,0(7):25-27. 被引量：1
9黄厚江.在思维发展与提升的过程中提升语文学习的品质[J].语文教学通讯（高中）（A）,2019(2):25-27. 被引量：5
10宋君华.语文学习思维深刻性的提升路径[J].延边教育学院学报,2019,33(5):229-231. 被引量：1

引证文献1

1陈丽华.高中生语文学习思维发展与提升的微探究教学实践[J].求知导刊,2020(23):14-16.

1史铁生.我与地坛(节选)[J].初中生世界（八年级）,2011(10):14-15.
2杨雯婷.地坛在我——读史铁生《我与地坛》有感[J].青少年日记,2012(5):38-39.
3史铁生,刘卫.我与地坛[J].中学课程辅导（初二版）,2001(11):4-4.
4潘山.在课堂上要学会倾听学生的嘀咕[J].好家长,2016,0(39):186-186. 被引量：1
5凌晓蕾.通向幸福的路[J].语文教学与研究（综合天地）,2004(1):56-56.
6牛微.思考·探究·感悟——《我与地坛》课堂实录[J].网络科技时代,2005,0(9):20-22.
7韩晓雪.我教《我与地坛》[J].语文教学与研究（综合天地）,2004(9):46-46.
8郑建周.从“地坛离我家”到“我家离地坛”[J].语文学习,2016(3):18-19.
9宋德之.解读地坛[J].语文知识,2003(4):40-41.
10声音[J].语文学习,2011(2):78-78.

中学语文教学参考

2016年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部