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依托数学活动构建数学模型——《比例尺》“一课两教”的教学实践和思考

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摘要 《新课程标准》指出,数学教学应该是从学生的生活经验出发,向他们提供充分从事数学活动与交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验,成为学习数学的主人。
作者 谭丽芬
出处 《华人时刊·校长版》 2016年第6期54-54,共1页 PRINCIPAL
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