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“小数的意义”教学的重构:数学史的视角

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摘要我们的教材和课堂教学都强调小数与分数的联系。回到历史的长河里，可以发现在人类各个文明中，都是先认识正整数和分数。直到18世纪，人类才建立起稳定的十进小数表示形式，这比微积分的出现还要晚100多年!

作者蔡宏圣

机构地区江苏启东市教师发展中心

出处《小学教学（数学版）》 2016年第7期46-50,共5页 Primary School Teaching

关键词课堂教学小数数学史重构意义 18世纪表示形式正整数

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学（数学版）

2016年第7期

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