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问题让学习发生——“认识负数”大问题教学实录与反思
被引量:
1
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摘要
一、研读文本 负数的引入是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的,是数的概念的进一步扩充。为中学学习有理数作准备。
作者
黄爱华
谷向格
机构地区
广东深圳市教育科学研究院
河南洛阳市涧西区东升第二小学
出处
《小学教学(数学版)》
2016年第7期81-85,共5页
Primary School Teaching
关键词
教学实录
学习
负数
反思
自然数
有理数
研读
学生
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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小学教学(数学版)
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