高中历史教学中的文本解读——以“美国1787年宪法”为例

历史教科书是教学中依托的重要文本，在“一标多本”的背景下，我们对教科书的解读不应局限于一种版本，应该以其中一种为主，同时参考、借鉴其他版本，充分挖掘多样性的教学资源，以帮助我们丰富认知，开阔视野。实现历史文本的有效解渎，就是要将历史文本由原始读本转化为知识文本再升华到素养文本的解渎过程。我们可以按照以下步骤进行，如图一所示：