摘要
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出,数学课程应体现＂问题情境—建立数学模型—理解、应用与发展＂,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.因此,在初中数学教学中研究建构数学模型的教学设计,渗透建模思想,帮助学生形成一定的建模意识和能力,具有十分重要的现实意义.笔者尝试以＂用一次函数解决问题＂的教学设计为例,通过函数图象表述变量之间的关系,建立数学模型,
出处
《中学数学月刊》
2016年第8期31-32,共2页
The Monthly Journal of High School Mathematics
