摘要
"翻转课堂"是最近几年较为流行的教学创新方式,然而现有的研究很少从结构功能角度对"翻转课堂"教学特点展开分析。本研究以美国威斯康辛大学麦迪逊校区为例,分析其基于AGIL模型的"翻转课堂"教学特点,分别从环境适应、目标达成、资源整合以及模式维持等四个功能展开研究,以期其成功经验为中国高校的教学改革提供借鉴。
出处
《浙江传媒学院学报》
2016年第3期134-140,共7页
Journal of Zhejiang University of Media & Communications
基金
2015年浙江省教育科学规划课题"基于‘翻转课堂’模式的传播学类课程的教学改革与实践研究"(2015SCG214)
2014年浙江传媒学院教改项目"基于‘反转课堂’模式的传播学类课程教学改革与实践研究"的研究成果
