Seminar教学模式在临床麻醉学教学中的应用探析

目的研究Seminar教学模式应用于麻醉学临床带教的具体效果。方法将2013年4月—2014年3月我院实施传统麻醉学临床带教模式的学生作为对照组;2014年4月—2015年3月实施Seminar教学模式的学生作为观察组。对比两组学生的带教效果。结果观察组学生的记忆类、理解类题目得分以及总得分依次为(43.28±4.19)分、(41.32±5.31)分、(89.47±5.80)分,均优于对照组(P<0.05);且经调查发现,观察组认为"能够激发学习兴趣"、"有利于深入了解学习内容"、"可以提升自主学习能力"、"促进学生间相互交流,提高人际交往能力"的学生比例分别为93.94%、90.91%、93.94、96.97%,均显著高于对照组(P<0.05)。结论与传统带教模式相比,Seminar教学模式应用于临床麻醉学教学中更有利于提高带教质量,帮助学生熟练掌握相关知识,也有利于师生交流。