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数学教学中“过程性目标”的确定与实现——以“斜率”教学为例被引量：1

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摘要《数学课程标准》明确指出教学目标的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，在具体教学过程中，过程性目标的确定与实现是广大教师普遍感到困难的问题，笔者对此进行探讨．

作者沈子兴

机构地区上海市长宁区教育学院

出处《上海中学数学》 2016年第6期10-12,共3页

关键词过程性目标数学教学《数学课程标准》斜率情感态度教学过程价值观标的

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2016年第6期

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