基于项目的学习实践趋势与建议

基于项目的学习理论及实践起源于美国．早在20世纪初，杜威就从理论上论证了科学探究的必要性，强调学生自主探究学习的实践重要性。教育家Kilpatrick于1918年首次提出了基于项目的学习（Project—based Learning，PBL）这一概念。基于项目的学习旨在把学习者融入有意义的任务完成过程之中，让学习者积极地探究与发现，自主地进行知识整合与建构．以真实的生成性知识和提高完成项目任务能力为主要成就目标。这种教学方式的内涵在强调提升21世纪学生核心素养的今天，越来越具有了重要的实践价值和时代价值。