提高西南贫困山区小学生学业成绩的研究

对西南欠发达山区某县农村小学生学业成绩的调查发现,大面积的小学生学业成绩不良,多数老师把小学生学业不良归因于学生本人学习动机不强、学习态度不端、学习方法不对等,但是忽视了在职教师教学任务繁重、知识结构不能担负教师的职责等也容易导致学业成绩不良,因此可以从加强教师培训、优化教师民族结构、推动民族教育生态发展、延长特岗教师实施年限等方面提高西南贫困山区农村小学生学业成绩。