研究新课程下高中数学的有效性教学缺失

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摘要高中数学新课程在改革中要求了高中数学在教学中转变有效性,要求其中包含清晰的教学目标、全员参与的学生、灵活的教学方式、多元的教学评价及良好互动的师生等特点.本文将全面分析当前高中数学的教育局势,针对片面化的教学目标、广泛化的教学内容、单向化的教学方式和形式化的教学活动等问题,仔细研究在新课程视阈下高中数学的有效性教学缺失.

作者刘丹丹

机构地区徐州市睢宁县王集中学

出处《数学学习与研究》 2016年第13期101-101,共1页

关键词高中数学新课程含义体现有效性缺失

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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