小学高年级语文“建构式生态课堂”教学

生态课堂在近年来的基础教育改革中产生了很大的影响,引起了很多教师强烈关注和热捧。课堂上的学习活动蕴涵着学生的生活,学习活动是一种特殊的生活过程,而不要把学生的学习活动从他们的生活中剥离开来,变成干瘪无味的机械训练活动。本文主要对小学高年级语文“建构式生态课堂”教学中引导学生自主学习的有效性进行探讨和研究。