学生参与式排班模式在护理临床教学中的应用

目的探讨学生参与式排班模式在护理临床教学中的应用效果。方法选取护理专业实习学生200名,并按照奇偶月份轮转到科室组别分为传统模式组和试验组各100名。传统模式组采取传统排班模式,试验组采取学生参与式排班模式,对比2组学生理论考试成绩和综合能力的情况。结果试验组理论考试成绩为(91.2±4.1)分显著高于传统模式组的(85.5±4.7)分(P<0.05)。试验组沟通能力、应变能力、动手能力、技术操作能力均显著高于传统模式组(P<0.05)。结论在护理临床教学中,学生参与式排班模式能够巩固学生理论知识,提高学生的综合能力,值得大力推广。