小学语文综合性学习的现状和对策分析

教育部在2001年最早提出语文综合性学习的概念,截至今日,小学语文综合性学习到目前为止已经实施了10多年的时间,并且在一定发展程度上还取得了一定的成果。但是,针对实际中存在的问题而言,不容被忽视。素质教育背景下,"综合性学习"被摆在了重要的发展位置,还给每个阶段综合性学习的发展提出了新的要求。通过对小学语文综合性学习进行探索,改变传统语文教学强调死记硬背、机械训练及接受性学习的现状,并且积极倡导主动参与,乐于探索这种培养信息处理的能力,以求找出相应地解决对策,促进语文教学水平的提高。