“儿童立场”上的教学设计转型——以苏教版四年级上册《珍珠鸟》为例

新课程理念提倡教师关注＂学＂,但并非不需要重视＂教＂。我们需要回到教育原点审视我们习以为常的＂教＂与＂学＂的关系。而站在＂儿童的立场＂设计教学,就是确定课堂以儿童为中心,以此为基础展开教学,＂教＂是为了让学生＂在学习中＂。如此,教师须站在儿童立场解读文本、确定教学内容,用语文的方法引导学生学习语文。本文以苏教版四年级上册《珍珠鸟》为例。