维护班级正义从三个维度入手

周成海在《教育理论与实践》2016年第14期撰文指出，班级是一个微型社会，包含复杂的人际关系，各种师生行为也在此发生，正义作为“对人的社会行为与社会关系是否正当的一种追问”，是班级生活质量的重要指标。然而在现实中，许多教师在班级工作中常常出现背离正义而不自知的情况。