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凸显模型意义 聚焦数学素养——以苏教版一年级上册《得数是5以内的加法》的教学为例
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摘要
只有把核心素养与学科素养相结合,并真正贯穿在整个教学过程中,核心素养才能落到实处,奠基学生一生的发展。那么,如何在培养学生良好数学素养的同时促进核心素养的形成呢?我通过对《得数是5以内的加法》这一教材内容育人价值的追寻,希冀让课堂成为撬动学生核心素养的杠杆。一、价值取向:追寻数运算独特的育人价值《得数是5以内的加法》是学生认识加法意义的起始课,这部分内容在数与计算知识系统中具有独特的基础性地位,对学生正确理解运算的意义、形成计算能力有着不可忽视的重要影响。
作者
陈燕香
机构地区
古田县教师进修学校
出处
《福建教育》
2016年第27期80-82,共3页
关键词
数学素养
苏教版
育人价值
起始课
知识系统
学科素养
价值取向
具体情境
计算能力
思维特点
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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