摘要
孔子的经典教育方法之一就是＂因材施教＂。只有做到＂因材＂,＂施教＂才可能取得预期的效果。有时候,为了获得积极的预期效果,在教育转化学生时,我们也可以＂投其所好＂。曾经,一位在小学执教的好友向我诉苦,说她班上有一个很特殊的学生,脑袋很聪明,但逞强好胜,凡事总要分出一个胜负输赢来。由于家庭的原因,他学习上存在不少问题：上课故意捣乱,引人注意；作业从不完成，一塌糊涂……各科教师一说到他，都很头痛。该批评的批评了、该处罚的处罚了、该请家长的也请了，可他就是没改变，还是老样子。请家长的次数多了，家长也有意无意地开始回避。很多时候，教师不得不把他留下来单独补课，守着他完成作业。即使这样，他的作业还是完成得极差，课堂表现和学习成绩没一点儿进步，感觉就是“累教不改”。有的教师甚至已经对他彻底失望了，说他是“朽木烂材”——不可雕了。
