“错”中诱导,生成精彩课堂

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摘要心理学家盖耶说得好：＂谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。＂因此,教师要以平和的心态对待学生的错误,及时捕捉稍纵即逝的错误,把错误当成＂诱饵＂抛给学生,引导学生自己发现问题、改正问题,把改正的主动权交给学生,使其在主动思考、尝试中生成正确的认识。一、意料错误,以错＂诱＂反思布鲁纳曾经说过：＂学生的错误都是有价值的。＂在数学学习中,＂错误＂伴随着学生一起成长。教师,

作者金雯

机构地区江苏江阴市辅延中心小学

出处《小学教学研究》 2016年第8期40-41,共2页

关键词学生犯错诱导课堂数学学习心理学家引导学生主动权布鲁纳

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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