游戏闯关:创生低段学业评价新视域被引量：2

下载PDF

导出

摘要一学期一次的期末考试来临了,与往常不同的是,星河小学低年级15个班的孩子们并没有安安静静地坐在教室里答题,而是四人一小组,走进各个教室玩起了游戏闯关活动。原来这是针对低年级学生特别举办的＂星河小镇＂期末创意评价活动,学校为每个年级设置若干个闯关项目,涵盖了语文、数学、英语学科,也包括了音乐、体育、美术等小学科,综合考查学生的合作、交流、动手实践、创新等核心素养。孩子们通过努力,

作者范君玉

机构地区江苏常州市武进区星河小学

出处《小学教学研究》 2016年第8期62-63,共2页

关键词学业评价游戏小学低年级低年级学生视域期末考试评价活动英语学科

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献8

1王静.“绿色”考试尽享快乐[J].基础教育论坛,2012(9):56-57. 被引量：1
2何忠云.体验快乐的考试——谈小学数学评价方式的创新[J].小学教学参考（综合版）,2014,0(10):34-34. 被引量：2
3张丰.小学低段“游园式考试”的实质[J].基础教育课程,2015(21):80-80. 被引量：1
4孙曙峦.“考试嘉年华”让学生爱上学习[J].生活教育,2016,0(5):39-39. 被引量：1
5赵杰,刘凤艳,田春艳,徐志丹.面向小学课堂教学的智能闯关游戏设计思路[J].科技视界,2016(21):49-49. 被引量：1
6缪建平.四学课程:核心素养背景下小学数学学习的旨归[J].新课程评论,2017,0(5):87-96. 被引量：2
7张秀红.小学“乐考”如何才能成为期待[J].教育,2017,0(22):27-28. 被引量：1
8期末考试来了!形式不再单一化,你羡慕吗?[J].考试（高考文科版）,2015(4):5-9. 被引量：1

引证文献2

1张华.开展区域游戏,提升数学核心素养[J].数学大世界（上旬）,2017,0(10):49-49.
2王清惠.小学数学在低段实施“乐考”的策略研究[J].儿童大世界（教学研究）,2018(6):188-191.

1刘美芳.浅谈《机械制图》高效课堂的“游戏闯关”[J].课程教育研究（学法教法研究）,2014,0(13):228-229.
2龙卫平.浅谈在技能教学中引入游戏闯关[J].广东教育（职教）,2009(11):32-33. 被引量：6
3邓芷苡.对小学低段学业成绩考核评价方式的思考——以北京师范大学乌海附校为例[J].好家长,2016,0(38):40-40.
4周顺香.游戏闯关激情无限[J].试题与研究（教学论坛）,2016(31):19-19.
5钱红艳.期末无考试：南京多校用“游戏闯关”代替笔试[J].江西教育（管理版）（A）,2016,0(3):39-39.
6李灵芝,郑利.一年级小学生“游戏闯关”学业评价的实践[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2016(1):22-24.
7王春琳.小学数学课堂中如何发现学生的最近发展区[J].中国教育技术装备,2015(5):82-84. 被引量：2
8徐燕云.《游戏闯关》之化学用语复习课初探[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(35):133-133.
9杨志良,张福和.在PLC基础与实训课程中实施游戏闯关教学模式的探索[J].职业,2013(24):147-148. 被引量：3
10申士保.闯关学语文——《木兰从军》教学案例[J].新课程研究（下旬）,2008(2):132-133.

小学教学研究

2016年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

游戏闯关:创生低段学业评价新视域被引量：2

同被引文献8

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

游戏闯关:创生低段学业评价新视域 被引量：2

同被引文献8

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

游戏闯关:创生低段学业评价新视域被引量：2